张  艳、邓云良  学生心理健康需要家庭、社会与学校三方协同、共同作用，建议在相关政策法规前提下，充分发挥宣传作用，向群众传递初步筛查心理健康问题知识，提高群众初步判断能力。    

田  蕾  学生心理问题不仅来自家庭，也来源于升学压力、父母过高期望。现阶段对学生的评价以分数为主，希望学校对学生评价的方式（除了基础学科外）以更综合的方式来评价。    

姜  萍  良好的家庭环境对于消减学生心理健康问题十分关键，建议在符合相关政策法规前提下，探索将心理健康测试纳入婚前、孕前相关程序。    

彭维娜  教师心理健康同样需要得到重视，但与心理健康相关的专家与老师仍十分缺少，建议继续加大相关编制、资金、设备投入力度，让自流井的学校有更多专业性人才帮助师生。

何华杰  解决学生心理健康问题的一大公认良法就是增加学生户外活动和体育锻炼，探索建立适应现行教学要求的减负降压应对体系。    

张丽莎、王林生、周良金、蒲建萍  应对学生心理健康问题需要真正重视、综合施策，搭建起家长、教师、校医（专职教师）等培训教育体系，提升综合防范能力。    

刘世坤  留守儿童心理健康同样值得关注，尤其需要倾斜相关政策，帮助农村或者城市近郊地区儿童得到更多人文关怀。

陈志金  学校心理健康干预工作应该更具针对性，不能因为应对相关政策要求加大学科教师考取心理健康咨询证的压力，需要从加大投入力度入手，让专业人做专业事。    

王  磊  当前，上班族、青少年等群体以及不少职业群体的心理健康问题备受关注，老年人的心理问题同样值得重视，希望更多从依法管理保健品营销活动以及传播普及老年病医学知识等角度帮助老年人塑造健康的“老年心理”。

编辑：龚紫逸