为贯彻落实中央和四川省“双减”工作的有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，加强作业管理，落实“双减”政策的实施，自流井区基础教育中心全体教研员一直在思考如何切实减少学生的作业负担，让学生提高“作”的有效性，并把控“业”的量，让学生学习落到实处，科学提升教育教学质量。本学期开学之初，我们就在城乡共同体基地校做了问卷调查，根据调查结果，表明教师在自主作业以及双减后的课堂教学产生迷茫。针对一线教师的迷茫，9月22日至9月30日，区基教中心组织学科教研员分三个组进驻区属义务段学校进行有针对性的指导，区基教中心主任杨永达在第一轮调研的总结会上指出：“要遵循教育规律，坚持学生为本，使作业布置更加科学合理，减轻学生过重作业负担，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。要加强作业统筹管理，增强管理实效，强化教研赋能，提升作业质量，进一步丰富作业种类，满足学生多元发展需要。抓住作业革命源头，实现强课提质。”

       如何“强课提质”，于是中心组织教研员展开大讨论，最后达成一致意见：从课堂入手，提升课堂教学质量；推进教学改革，组建学科教研共同体，示范带动区域学科教研。借助市名师工作室之力，充分发挥区专家工作站的作用，形成市、区、校三级联动，切实发挥名师示范引领作用。由教研员牵头，强化教师对学科课程标准的研究，研究教材、研究学情、研究教法，尤其是研究学生“学”的学问，突出学生课堂学习的主体性和主动性，不断提高课堂教学质量。10月12日至18日，基础教育中心组织学科教研员推门听课、督查作业布置情况，进一步与学校反馈整改意见。

       基础教育中心通过开展一系列的调研、推门听课、作业设计的问卷以及作业布置的督查工作，聚焦“双减”背景下作业的优化设计与统筹管理，以扭转部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题为目标，进一步剖析作业管理中的痛点、难点，优化作业设计路径，科学统筹作业管理，助推实现教学“轻负高效”，促进自流井区义务教育教学实现高质量、可持续发展。

编辑：江淘