为进一步贯彻落实教育部《关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，完善幼儿园与小学共育机制，为孩子后续学习乃至终生学习打下良好基础，从而推动幼儿园与小学的科学衔接。2月25日上午，自流井区第一幼儿园携手自流井区育英小学，就“儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理”为原则，开展以“幼小协同 科学衔接”的联合教研活动。此次活既是两校结盟后幼小衔接工作的一次集体研讨，也是两校幼小衔接共同体工作开展的阶段性小结。

幼儿入小学是教育过渡的第一转折点，它是幼儿园教育的主要工作，也是小学亟待解决的教育问题。自井一幼和育英小学以遵循幼儿成长的特点，尊重儿童学习发展规律展开积极地讨论、探索，共同交流分享了本校“幼小衔接”实施方案和开展幼小衔接课程的策略，寻找幼小衔接路径的关键点、聚焦点。从教育环境，儿童生理、心里等方面探索实施科学幼小衔接方法，帮助幼儿稳步适应小学身份转变，与学校、幼儿园、家长、社会、形成联动机制，助力幼小衔接科学、顺利过渡。

联合教研得到了一幼、育英两校的全力支持，一幼还精心准备了大班艺术领域的观摩课，月亮班的兰传惠教师为大家展示一节大班音乐活动《盖房子》。活动内容充分挖掘音乐活动所隐含的教育价值，以学唱歌曲“盖房子”为兴趣点，通过语言、游戏、器乐等方式层层递进，引发幼儿对音乐活动的积极性和参与性，在活动中获得个人价值和团队精神，实现幼儿经验、能力的发展。

观摩课后，各位教师就观课后的“感受”与“反思”，进行了点评和讨论，提出了各自的观点，为后期班级课程实践探索提供了宝贵建议。

通过本次联合教研活动，育英小学教师表示，幼儿园教学活动注重课程游戏化，并通过游戏活动、情景创设、实际操作等方式引导幼儿获取经验。由此，对刚入学的低年级儿童组织教学活动有了新思考，在开展新生教学活动的同时可加入丰富的主题活动，通过游戏、情景模拟、儿歌等形式，让儿童积极参与教学体验活动中，实现幼儿园到小学教育的平稳过渡。

最后，区教体局代朝军督学、陈股长、李晓聪教研员就本次两校“幼小衔接联合教研活动”做了指导点评，提出了幼小衔接工作的重点是科学帮助幼儿做好入小学的准备，探索出一条适合幼小衔接科学发展的路径和实施方法，把它作为两校研究的主题，为服务我区幼小衔接工作起到引领示范作用。

本次活动的开展明确了两校幼小衔接活动的目标，梳理了幼小衔接中的经验和方法，达成了实施幼小衔接工作中的理念和行动上的共识，为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”学习和交流的平台。接下来，我们将继续以儿童为本，关注幼小衔接中学校、幼儿园、家长的主导性，强化幼小协同，完善共育机制，形成良好教育生态，为幼儿园和小学科学衔接作出积极贡献！